コンサルティングメニュー
FRP Consultant 株式会社、技術者育成事業の コンサルティングメニュー は、「スポット講演」、「新人技術者研修」、「技術者育成コンサルティング」、「理系大学生向け授業」という以下の4つを柱にしています。
（ The image above is licensed by Engineering Development Laboratory. ）
以下、それぞれのコンサルティングメニューについて概要を説明します。
スポット講演
研究開発に行き詰っている若手技術者への啓発として講演をしてもらいたい
技術者人材育成のシステムの考え方について導入説明を社内人事部向けにしてほしい
といった技術者人材育成の入り口に関する講演です。
当社技術者育成事業の考える技術者人材育成というものがどのようなものなのかということをコンセプトを踏まえ、技術者を対象とした若手や中堅技術者がみにつけるべき普遍的スキルや心構えといったことについて解説を行います。
まずは技術者育成というものがどのようなものなのか、といったことをご理解いただく最初の導入としてご検討ください。
詳細はこちらのページをご覧ください。
新人技術者研修
新入社員に対して理系大学生から企業の技術者へと意識改革をしたい
技術系新入社員の受け入れ研修を行いたい
新入社員である技術者を即戦力にするための基本スキルを教育したい
といった、新しく入社した技術系社員に対する初期教育を主体とした教育プログラムです。
一般的な新入社員研修では職種に関わらず共通の話をすることが一般的だと思います。
本プログラムは受講者が技術者（技術系社員）のみが対象であるという前提で組み立てられたプログラムとなっており、多くの技術者が陥りがちな「専門性至上主義」、読む、聴く、話すといった基本スキルを技術者がみにつけるために必須の「技術報告書の書き方」、技術者が陥りがたいなプレゼンテーション技術の傾向等、技術者固有の特徴の理解とそれを踏まえたスキルアップを座学だけでなく、課題演習とその場での解説を通して各種スキル習得を目指します。
新人技術者研修についての詳細はこちらのページをご覧ください。
技術者育成コンサルティング
技術者で構成されるチームの技術者育成体制を構築したい
自社の技術部隊を新しい技術を恒常的に生み出すエキスパートチームにしたい
といった、企業内の技術者で構成されるチームを技術的に強くすることを目的としたサポートです。
技術者や元技術者であるマネジメントと現場の技術者の情報のやり取りを活字媒体にすることでコミュニケーション精度を高めると同時に、技術の蓄積を推進する体制を構築します。
上記の社内に関する取り組みと同時に、技術情報をわかりやすく積極的に発信するという技術情報発信型マーケティングにより市場ニーズを把握し、そのニーズと自社技術の優位性を踏まえた新規技術テーマ創出という社外的な取り組みをルーチン化します。
技術者育成コンサルティングについての詳細はこちらのページをご覧ください。
理系大学生向け授業
講義の一つとして、産業界で求められるスキルや心構えを学ばせたい
大学で学んだことをどのように社会に出てから生かすのか、ということを意識させ、大学生活をより前向きに過ごすきっかけを得たい
教育プログラムの差別化の一つとして、実践的なスキルを学べる授業を企画したい
といった、大学を初めとした教育機関に向けたサービスです。
大学の本来の役割は一般教養や専門を学び、研究テーマを決めて納得いくまで研究を行うことです。このようにして教育された研究者は学術業界における理論本質の解明や新しい提案などを実現し、該業界の発展に大きく貢献できます。歴史的な発見や解明はノーベル賞にもつながるでしょう。大学というのはまさに学問の本質を突き詰めることができる素晴らしいところです。
その一方で大学で学んだことを産業界で生かしたい、というニーズが高いのも事実。企業の要望一辺倒の教育、例えばビジネスマナー、プレゼンテーション技術、コミュニケーション技術といった、本来大学で教育されるものとややずれるものを主軸とするケースもあるようですが、やはり学生、特に理系学生が大学にいるうちに大学の環境を最大限に活用して自らの技術者、研究者としてのスキルを産業界向けに高めていくという心構えもが大切である、というのが当社技術者育成事業の考え方です。
専門的な勉強を社会に出てどのように生かすのか、研究室生活と卒業研究はどのように企業における技術者、研究者の仕事に生かされてくるのか。
大学の先生では一般的には難しい、実務経験を有する現役のプロ技術コンサルタントならではの視点で学生に指導を行います。この指導を通じ、大学での講義や研究をより前向きにとらえるという方向に持っていくことを目指します。
詳細はこちらのページをご覧ください。
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